大脑发展的关键期: 0-6岁  大脑发展的修复期: 7-12岁

感觉统合

大脑和身体相互协调的学习过程。机体在环境内有效利用自己的感官，感觉统合  以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑再将信息进行加工处理，并做出不同适应性反应的能力，简称“感统”。

感统失调的表现

注意力不集中，多动小动作多，上课不专心(前庭)

笨手笨脚，走路易摔跤，跌跌撞撞易迷失方向(本体)

不会系鞋带，不会跳绳(本体)

语言发育迟缓， 说话晚(本体、触觉)

粘人胆小，吸吮手指(触觉)  自信心不足，没有创造力，朋友少（触觉）

做作业拖拉，学习成绩差(前庭、本体、触觉)

很难和别人分享玩具（触觉）

能力目标

增加躯体动作控制力的训练更全面

上课方式

1、按照学员的年龄、 能力进行分班;

2、采用游戏化、体验化个性化、量化追踪的教学方式，通过大运动刺激脑神经的发展，帮助孩子在集体生活中养成排队、分享、互助等集体规则;

3、 每次上课前3分钟，老师会引导孩子遵守上课规则 说话举手、安静等待等，根据不同的孩子会有不同的规则要求，达到个性化，使每个孩子上了课之后都会有规则上的上课方式  变化;

4、课上每个孩子会进行5-6个游戏项目，从“ 玩”中刺激脑神经的发展，改善注意力，改善身体协调能力、平衡能力等，其中大滑板项目是我们每节课的经典比作项目，趴在板上手打开、头抬高、腿并拢绷直、身体处于紧绷状态，可以有效的刺激本体感;从大滑板滑下过程中，来自重力加速度对前庭的刺激可以有效改善注意力，同时快速下滑对眼球的刺激，提高眼球控制能力，为阅读打基础。