为了能做到有的放矢地康复训练自闭症儿童学习行为自控的技能，教者要为此作好充分的准备工作。其中包括：规定对象举动、肯定干预目标、注意记录手段和选择额外奖励物品。

方便使教者和自闭症儿童对干预程序有共同认识，首先要做的一件事情是对干预的对象举动作出明确的规定。对象举动既可以是恰当举动，也可以是问题举动。对象举动既可以只有一个，也可以同时有数个。方便便于对举动进行观察和记录，这些对象举动必须是非常具体的，而不是笼统抽象的。例如，“不能与他人好好相处”这一对象举动就非常含糊一般。而“打人”或者“抢别人玩具”这些对象举动就清晰得多。如果特定的举动自控技能训练只有一个对象举动，则教者可以抉择影响最大的举动作为对象举动来开始干预。在可能的情况下，教者也可以与孩子一起商量选择对象举动，以增加孩子合作的可能性。