01模仿式的认知表达

模仿式的认知表达就在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说，如：孩子能正确指认苹果后，老师让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，老师让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大和小后，老师让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的第一步。

02问答式的认知表达

问答式的认知表达就是针对认知理解训练的内容，老师进行提问孩子来回答，此步骤的训练是在第一阶段的基础上进行。

例如：

项目1：物品功用—老师问“用遥控器干什么?”孩子回答“用遥控器开电视”、老师还要问“用什么开电视?”孩子回答“用遥控器开电视”；

项目2：住在那—老师要问“小朋友住在那?”孩子回答“小朋友住在高楼里”、老师还要问“谁住在高楼里?”孩子回答“小朋友住在高楼里”等等。　

03扩展性的认知表达

扩展性的认知表达就是训练孩子能理解表达与某项认知内容相关的知识或问题，此步骤的训练是在前二个阶段的基础上进行的，需要孩子有一定的认知量的积累。

例1：认识苹果—老师教孩子能说出一些与苹果相关的问题“这是什么?”、“这是什么颜色的苹果?”、“苹果是什么味道的?”、“苹果长在哪里?”、“我们去那买苹果?”、“谁喜欢吃苹果”等等；

例2：职业人物(农民)—老师教孩子能说出一些与农民相关的问题“他是谁?”、“农民在干什么?”、“农民在地里种什么?”、“农民种地累不累?”、“农民住在哪里?”等等；

例3：比较(胖和瘦)—老师教孩子能说出一些关于胖和瘦的问题“谁胖谁瘦?”、“哥哥为什么胖?”、“弟弟为什么瘦?”、“你们班的小朋谁胖/瘦?”、“他为什么重/轻?”、“胖/瘦了怎么办?”等等。